初中古典诗歌情境化教学探究——以名篇诵读校本课程为例
张艾平
初中阶段古典诗歌教学始终是教学研究的焦点。一方面，这是课程改革的必然要求。基于课程实施的情境性和实践性要求，教师必然要引导古典诗歌教学的方向探索——在日常教学中进行学法指导，并建立系统的测量体系。另一方面，初中古典诗歌教学始终存在教学困境。从问卷分析得知，学生的古诗文学习路径不明确，学习兴趣下降，需要研发新的教学指导系统，突破教学困境。名篇诵读校本课程以诵读为突破口，以情境教学为创新路径，展开教学策略探究，力求提升教学质效、传承古典文化。一、以情感激趣为核心的诵读文本编选名篇诵读课程以情境性和实践性为导向，辅以阅读训练，便于教师自主创设教学指导活动。
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