义务教育阶段学业质量监测下的生物学多元评价体系构建
张灿
义务教育阶段学业质量监测工作注重对教学工作开展情况进行把握，对学生参与课程学习的效果、质量做好科学的评估分析，及时地反馈出“教”与“学”中的问题及不足，为学科教学工作高效、高质开展提供参考及指引。从义务教育阶段学业质量监测视角入手，推进初中生物教学评价的创新及优化，教师要改变传统的结果性评价模式，注重建立起生物多元化评价体系，对初中生学习中的问题、不足做好评估反馈，以推进初中生物课堂教学工作得到高效、高质地开展。
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