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与文本对话 提思辨能力

赵明富

枣阳市刘升镇初级中学

思辨性阅读强调基于文本内容进行批判性、发散性、创新性阅读，是落实课程标准“阅读对话”相关要求的重要方式。语文教学强调培养批判性、发散性、创新性思维，就是要让学生形成对知识生成过程诸环节、要素的敏感性和反思习惯，能对观点进行独立的、有条理的分析。笔者以统编版语文七年级上册第二单元《散步》的教学为例，谈如何引导学生进行思辨性阅读。一、依据文本内容，合理思辨文章主旨《散步》的故事情节简单：祖孙三代四人散步出现分歧时，“我”采取了既照顾母亲又兼顾儿子的方法。这个故事取材于家庭生活中常见的小事，凸显了一家人互敬互爱、互相谦让的和谐氛围，赞美了中华民族尊老爱幼的传统美德。《散步》贴近学生生活，篇幅短小，内涵丰富，容易激发学生的联想和思考。
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【栏　目】 实践_言文行远
【分　类】 基础教育
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2024年10期 第67-68页 （共2页）

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湖北教育(教育教学)（2024年10期）

导出/参考文献
[1]赵明富，. 与文本对话 提思辨能力[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(10): 67-68.

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