高中历史单元教学的主旨淬炼与逻辑建构——以“20世纪下半叶世界的新变化”为例
马公启
当前高中历史教学中，存在忽视必修课程注重历史发展大势的特点、忽略必修课程与选择性必修课程之间的递进与拓展、轻视教材编写逻辑而热衷标新立异等现象。对此，需要教师在教学中立足课程标准，聚焦其核心要求；立足单元教材，聚焦其核心内容；立足历史进程，聚焦其阶段特征。在此基础上，准确淬炼单元教学主旨，科学建构教学逻辑，变多种资源为诠释核心的素材，使历史演绎、教学路程、学习体验在主旨下形散神聚、顺畅流淌。
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