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基于“三会”视角培养学生分类思想的教学设计研究——以“一元二次方程根的判别式”为例

唐剑 田洁 张雨晴 李云

安徽省阜阳师范大学数学与统计学院 安徽省阜阳市城南中学

针对中学数学教学重知识，轻思想的现状，本文基于“三会”视角，将数学的眼光、思维和语言引入教学中，以学生为主体设计教学过程.以“一元二次方程根的判别式”的教学设计为例，阐述了如何通过分类思想来打破这种局面，揭示了学生可以主动运用分类思想，深入理解数学概念和方法，进而掌握数学思维的本质与规律，明确“三会”具有独特的育人价值.
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【栏　目】 聚焦新课程
【分　类】 基础教育
【关键词】 “三会” ; 分类思想 ; 教学设计 ;
【出　处】 《中学数学教学》2024年02期 第11-15页 （共5页）

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中学数学教学（2024年02期）

导出/参考文献
[1]唐剑，田洁，张雨晴，李云，. 基于“三会”视角培养学生分类思想的教学设计研究——以“一元二次方程根的判别式”为例[J]. 中学数学教学 . 2025(02): 11-15.

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《基于“三会”视角培养学生分类思想的教学设计研究——以“一元二次方程根的判别式”为例》

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