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基于跨学科理念的项目化学习教学实践研究——以《杆秤知多少》项目化学习教学为例

高峰官 陈锋

江苏省无锡市江南中学 江苏省无锡市太湖格致中学 扬州大学教育科学学院

本文以《杆秤知多少》项目化学习教学为例，基于跨学科理念进行项目化学习教学实践研究.通过杆秤知识与制作的探究，将数学与语文、历史、政治、物理、科技、劳技工程、美术与文化等结合起来，发展了学生的人文素养，并由此引发三点启思：一是跨学科教学的核心立于大学科融合；二是项目化学习的本质应于精细化设计；三是综合化素养的提升在于持续式反思. 【展开】
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【栏　目】 教材教法
【分　类】 基础教育
【关键词】 跨学科 ; 项目化学习 ; 教学实践 ; 教学反思 ;
【出　处】 《中学数学教学》2024年02期 第31-34页 （共4页）

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中学数学教学（2024年02期）

导出/参考文献
[1]高峰官，陈锋，. 基于跨学科理念的项目化学习教学实践研究——以《杆秤知多少》项目化学习教学为例[J]. 中学数学教学 . 2025(02): 31-34.

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