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隐喻:游戏经验向数学思维的转换

刘永万

江苏省淮安市实验小学

由于小学生年龄的特点,数学中很多抽象的概念或问题及现象需要借具体形象的游戏来隐喻。教师可从找准游戏中的隐喻对象、建立游戏的隐喻体系、确保游戏隐喻功能的可操作性等方面着手,引导学生将游戏经验向数学思维转换,培养学生的核心素养。
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【栏　目】 教学_经验
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【关键词】 隐喻 ; 游戏经验 ; 数学思维 ;
【出　处】 《福建教育》2024年14期 第47-50页 （共4页）

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福建教育（2024年14期）

导出/参考文献
[1]刘永万，. 隐喻:游戏经验向数学思维的转换[J]. 福建教育 . 2025(14): 47-50.

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