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汉语拼音的教学困境、教科书解读及应对策略

王月枫

江苏省无锡市锡山区教师发展中心

汉语拼音教学历来是一年级语文教学的重难点，面临诸多困境。2024年秋，统编小学语文教科书一年级上册修订后，拼音部分更加契合当下“双减”背景，凸显工具性，注重与生活的融通。作为起始年级的语文教师，应基于学生立场，切实把握拼音教学的重难点，通过合理利用拼音情境图，灵活整合游戏化活动，优化设计过程性评价，帮助学生化解认知难点，催生其学习动能，为学生学习汉字、尝试阅读和学说普通话奠定基础。
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【栏　目】 教材研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 汉语拼音 ; 教科书编排 ; 拼音情境图 ; 游戏化活动 ; 过程性评价 ;
【出　处】 《小学语文》2024年12期 第14-17页 （共4页）

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小学语文（2024年12期）

导出/参考文献
[1]王月枫，. 汉语拼音的教学困境、教科书解读及应对策略[J]. 小学语文 . 2025(12): 14-17.

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