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“三阶三进”：基于项目式学习的整本书阅读策略探究

蔡静

浙江省杭州市大关小学教育集团

项目式学习是提升学生阅读能力、创新语文阅读教学的有效方法。为解决当下整本书阅读教学在不同阶段存在的“止于文字，缺乏深度”“止于阅读，缺乏拓展”“止于课堂，缺乏坚持”的问题，教师可以将项目式学习融入整本书阅读中，设计“探究人物”“情节梳理”“改编剧本”“剧情表演”等学习项目。这些学习项目不仅能够有效提高学生对整本书阅读的理解深度，提升学生的阅读热情，还能够帮助学生养成良好的阅读习惯，助力终身阅读。
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【栏　目】 阅读导航
【分　类】 基础教育
【关键词】 “三阶三进” ; 项目式学习 ; 整本书阅读 ;
【出　处】 《小学语文》2024年11期 第84-88页 （共5页）

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小学语文（2024年11期）

导出/参考文献
[1]蔡静，. “三阶三进”：基于项目式学习的整本书阅读策略探究[J]. 小学语文 . 2025(11): 84-88.

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