“思辨性阅读与表达”任务群教学——《虽有嘉肴》复习课课堂实录
韩敏 殷秀德
上课时间：2023年10月26日上课地点：上海市龙柏中学学生年级：九年级背景设计这节《虽有嘉肴》复习提升课的过程中，我深刻意识到我们的学生对于文言文学习存在着一些误区。他们往往将文言文学习视为一种“模式”，即背诵相关的文学常识、翻译、文章主旨和写法。这种学习方法虽然看起来流程完整，但实际上却忽略了文言文的深层内涵和价值。因此，我在设计这节课时，力图打破这种传统教学模式，结合新课标中“思辨性阅读与表达”任务群的相关要求，以任务驱动的方式，给学生建构思路梳理、表达交流的支架。我希望学生能够通过这种方式，更好地理解文言文内涵，培养文言语感，了解古代先贤的志趣追求、智慧哲思，从文意深入探究“教学相长”的内涵和辩证思维，关注其所涉及的传统文化意识。
在线阅读
全文下载
赣公网安备 36012102000372号
互知学术
全科互知