育人导向下主题式单元作业的设计与实践——以PEP《英语》六年级下册Recycle综合作业设计为例
曹岑
“双减”背景下，小学英语作业设计要满足“减负增效”和培育核心素养的双重要求。在教学实践中，为进一步弥补传统单课作业缺乏整体情境性和主题连续性的弊端，增强学生在作业过程中的趣味性、实践性和价值意义感，笔者提炼出育人导向下主题式单元作业的概念，在教材自然单元内，根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》），基于学生学情，整体设计主题式、项目化、跨学科的综合作业集合，满足学生个性需求，发挥作业育人功能，助力学生正确态度和价值观的形成。
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