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跨学科视角下的生态文明教育实践探究——以地理学科为例

彭清思 程健 陈实

华中师范大学人工智能教育学部 武汉市光谷第二高级中学 华中师范大学城市与环境科学学院

新时代生态文明建设需要生态文明教育的支持。地理课程蕴含丰富的生态文明教育资源，在渗透生态文明教育方面具有独特优势。在跨学科视角下开展生态文明教育，符合生态文明教育的相关政策要求，契合生态文明教育的内在学理依据，满足学生认知发展需求，具有坚实的实践基础。本研究搭建了“起点融合—载体依托—过程建构—学习反思”四过程的实践框架，并以景德镇陶瓷产业发展为例，列举了跨学科生态文明教育的教学案例，以期为跨学科视角下的生态文明教育提供参考。
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【栏　目】 跨学科教学
【分　类】 中等教育
【关键词】 跨学科 ; 生态文明教育 ; 实践框架 ; 地理教学 ;
【出　处】 《地理教学》2024年11期 第41-46+36页 （共7页）

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地理教学（2024年11期）

导出/参考文献
[1]彭清思，程健，陈实，. 跨学科视角下的生态文明教育实践探究——以地理学科为例[J]. 地理教学 . 2024(11): 41-46+36.

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