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“稳定与变化”大概念对高中地理教学的指向性要求

赵绍梅 王向东 邓若男

东北师范大学教育学部 山东省青岛第三十九中学(中国海洋大学附属中学) 东北师范大学地理科学学院 东北师范大学教师教育研究院

“稳定与变化”是具有跨学科属性的大概念，也是地理学科重要的思维方式。地理学科视角下的“稳定与变化”关注时空尺度的选择、时空关联与耦合、地理事象演化机制和过程。本文结合地理学科视角下“稳定与变化”大概念的内涵表现及核心素养培育要求，提出对高中地理教学的三个指向性要求，即借助尺度思想，辩证认识地理事象的稳定与变化；借助稳定特征，了解地理事象的变化规律；借助反馈原理，感知地理环境稳定与变化的机制。
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【栏　目】 高中地理
【分　类】 中等教育
【关键词】 稳定与变化 ; 大概念 ; 高中地理 ; 指向性要求 ;
【出　处】 《地理教学》2024年11期 第14-18+30页 （共6页）

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地理教学（2024年11期）

导出/参考文献
[1]赵绍梅，王向东，邓若男，. “稳定与变化”大概念对高中地理教学的指向性要求[J]. 地理教学 . 2024(11): 14-18+30.

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