语文现代诗“1+1”教学策略探索——以统编语文四年级下册诗歌单元教学为例
王玲玲
统编小学语文教材中有现代诗44篇，约占课文总篇目的 16%，可见现代诗的重要性。诗歌不仅能训练学生的形象思维、直觉思维和语言表达能力，还有助于学生关注内心、审视自我。在现代诗教学中，教师的教学存在一定的误区，有的重读轻写，有的重分析轻感悟，有的将精读的现代诗当作略读课文教学。那么，应如何教学现代诗呢？笔者认为可以运用“1+1”的方法开展诗歌教学，前者“1”指的是一篇或一类现代诗课文，后者“1”是与之相应的迁移。这种迁移是根据不同学段的要求，不同诗歌的题材要求，不同单元的语文要素的要求量体裁衣，合理规划，从而有效落实教学目标，实现深度学习，提高学生的语文素养。但无论迁移什么，迁移至何处，都应坚持一个原则——读写结合。
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