跨学科主题学习设计与实施——以小学六年级数学项目为例
胡雅
《义务教育课程方案（2022年版）》（以下简称“新课标”）强调“加强课程内容的内在联系，突出课程内容结构化，探索主题、项目、任务等内容组织方式，原则上，各课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”的要求。在新课标的指引下，教师们积极参与、实践跨学科主题学习，促进学生全学科素养提升。但作为具有综合性和实践性的跨学科主题学习，在实践中依然存在着主题泛化、组织零散、评价单一、学用割裂的问题，如何突破困境，实现跨学科主题学习育人价值的本真诉求，笔者认为项目化学习模式可以是优化跨学科主题设计的应然之策。
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