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从听懂到听清——图式理论在英语听力教学中的实践探究

丁崔

上海市浦东新区园西小学

在英语教学中，听力是学生综合素养培养的一个重要方面，是一切认知的前提，在能听懂的情况下，学生才能落实到读和写。从认知的角度来看，听力理解的过程是图式与输入信息相互作用的过程，是一个复杂的心理认知过程。将图式理论运用到英语听力教学中至关重要。图式理论可以激活学生已有的认知图式，将新旧知识有机结合起来，帮助其提高听力理解的水平，同时又能培养学生的逻辑思维能力。
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【栏　目】 课堂实践
【分　类】 基础教育
【关键词】 小学英语 ; 听力教学 ; 图式理论 ;
【出　处】 《课程教材教学研究(上半月刊)》2024年09期 第41-44页 （共4页）

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课程教材教学研究(上半月刊)（2024年09期）

导出/参考文献
[1]丁崔，. 从听懂到听清——图式理论在英语听力教学中的实践探究[J]. 课程教材教学研究(上半月刊) . 2024(09): 41-44.

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