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小学语文课堂评价的实践探究

吴红

福建省莆田市荔城区黄石中心小学

课堂评价是开展语文学习的关键环节。由于认识与实践的误区，语文课堂评价并没有发挥其应有的价值，而只作为一种测量学生语文学习水平的工具。在新课程理念下，探析语文课堂评价策略，必须明确课堂评价目标，促进评教合一；遴选课堂评价证据，调整学习进程；扩充课堂评价主体，形成认知思维；发挥课堂评价功能，丰富知识建构，旨在让课堂评价成为促进学生更好地进行语文学习的杠杆。
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【栏　目】 考试评价
【分　类】 基础教育
【关键词】 课堂评价 ; 小学语文 ; 评价目标 ; 评价证据 ;
【出　处】 《课程教材教学研究(上半月刊)》2024年12期 第58-61页 （共4页）

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课程教材教学研究(上半月刊)（2024年12期）

导出/参考文献
[1]吴红，. 小学语文课堂评价的实践探究[J]. 课程教材教学研究(上半月刊) . 2024(12): 58-61.

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