从“碎片化”到“系统性”：大单元视域下小学道德与法治教学策略新探
盛燕
本文深入剖析传统“碎片化”教学策略与大单元教学“系统性”教学策略之差异，精准洞察大单元教学于知识体系构建层面所独具的显著优势。立足此深刻认知，深度探寻大单元视域下小学道德与法治课程的教学策略。创新性地提出精心构筑主题情境、深度融合内容素材、巧妙施行任务驱动及优化创新教学活动等一系列策略，力求通过这些策略的实施，全方位提升小学道德与法治课程的教学质量，以系统性、创新性的教学路径，深度滋养学生的核心素养，为培育具有高度道德认知、法治观念与综合素养的新时代少年奠定坚实基础。
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