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小学数学课堂过程性评价的优化策略研究——基于学生进阶发展的视角

赵予

江苏省苏州市吴江经济技术开发区花港迎春小学

随着教育评价改革的不断推进，优化小学数学课堂的过程性评价成为促进学生进阶发展的关键。基于此，本研究从智力和情感两方面入手，探讨了过程性评价在内容、方式和主体这三个方面的改进策略，旨在为小学数学课堂的教学评价提供新的思路和方法，以实现学生的全面发展。
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【栏　目】 课程_课题研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 进阶发展 ; 过程性评价 ; 小学数学 ; 评价策略 ;
【出　处】 《华夏教师》2025年03期 第67-69页 （共3页）

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华夏教师（2025年03期）

导出/参考文献
[1]赵予，. 小学数学课堂过程性评价的优化策略研究——基于学生进阶发展的视角[J]. 华夏教师 . 2025(03): 67-69.

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