文体视域下“语言文字梳理与积累”任务群的实施策略探究——以统编版六年级上册第四单元为例
王端琴
语言文字是文本表情达意的基础单位，学习语言文字是语文学科的重要内容，理应贯穿教学的整个过程。因此，本文以统编版六年级上册第四单元为例，探讨了如何在文体视域下，通过融合环境描写、心理描写和人物形象等元素，合理设置情境活动，引导学生在阅读中思考、在梳理中积累，并最终在情境中运用语言文字，以丰富学生的表达积累，促进其核心素养的发展。本文指出，教师要从单元编排的基本方式和不同文学体裁所具有的独特语言风格、结构形式、表现手法等方面形成的观察和分析视角出发，帮助学生在实践中掌握语言文字的运用规律，提升其语言表达能力。
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