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促进学习增值的小学表现性评价设计与实施

林世峰 石玉

山东省烟台市莱阳市西至泊小学 山东省烟台市莱阳市文昌小学

在育人本位的教育评价研究中，以学生为中心、契合生活情境、指向思维和学习进阶是最终落脚点。本文以促进学习增值为指向，探索设计与实施小学表现性评价，从“教学评一致性”理念出发，聚焦“进阶式目标、真实问题解决、嵌入式评价”三大要素，对表现性评价的目标确定、表现性任务、评价量规、实施范式等进行研究，强化核心素养的目标导向作用，以贯穿始终的动态评价了解学生的个体差异，探索实现学生差异化发展的评价新路径。
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【栏　目】 课程_课题研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 差异教育 ; 学习增值 ; 表现性评价 ; 小学教育 ;
【出　处】 《华夏教师》2025年04期 第72-74页 （共3页）

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华夏教师（2025年04期）

导出/参考文献
[1]林世峰，石玉，. 促进学习增值的小学表现性评价设计与实施[J]. 华夏教师 . 2025(04): 72-74.

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