基于核心素养的小学数学跨学科学习的策略与实践
孙浩
本文立足于小学数学核心素养培养的视角探讨跨学科学习在数学眼光、数学思维和数学语言三个维度的价值意蕴。跨学科学习为学生提供多维的认知场域，文章从协同育人、知识整合和学思并行三方面阐释了跨学科学习的价值取向，并系统构建了基于核心素养培养的跨学科学习策略体系。包括整合跨学科学习内容，统筹协调关键要素间的纵横衔接性；丰富跨学科学习形式，切实提升学生的问题解决能力；落实学习评价反馈，构建主体多元的跨学科学习评价体系。研究指出，跨学科学习的有效实施有助于学生发展数学核心素养，建构系统化的数学认知结构。
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