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跨学科学习视域下语文整本书阅读实践——以《鲁滨逊漂流记》整本书阅读为例

杨霞

浙江省温州市鞋都第一小学

《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，跨学科学习“旨在引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域”。语文课程具有综合性与实践性的特点，跨学科学习是让学生整合多学科知识与技能，切实解决实际问题的重要途径。作为语文“拓展型学习任务群”的重要组成部分，跨学科学习以语文学科为核心，有效打破学科壁垒，有机融合语文与历史、美术、地理、科学等诸多学科，在此过程中，学生能够于更广阔的知识范围内深入学习与运用语文知识，极大地提升了综合素养，使学习紧密关联生活与社会实际。
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【栏　目】 课堂实践
【分　类】 基础教育
【出　处】 《课程教材教学研究(上半月刊)》2025年03期 第28-33页 （共6页）

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课程教材教学研究(上半月刊)（2025年03期）

导出/参考文献
[1]杨霞，. 跨学科学习视域下语文整本书阅读实践——以《鲁滨逊漂流记》整本书阅读为例[J]. 课程教材教学研究(上半月刊) . 2025(03): 28-33.

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