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从读到写：表达模型的提炼与运用——以《真理诞生于一百个问号之后》教学为例

丁熠

江苏省扬州市汶河小学

基于2022年版课标对语文课程的属性定位，读写结合应当成为提升学生写作能力的重要抓手。教师可以借助对说理文本的解读，提炼作者的表达逻辑和模型；通过迁移和辨析，进一步强化学生对表达模型的理解和认知；通过随文练笔和深化理解，促使学生将表达模型内化为自己的表达逻辑，提升学生的读写能力，培养学生的逻辑思维和创新能力。
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【栏　目】 课堂实践
【分　类】 基础教育
【关键词】 读写结合 ; 核心素养 ; 表达实践 ; 表达模型 ;
【出　处】 《课程教材教学研究(上半月刊)》2025年03期 第34-36页 （共3页）

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课程教材教学研究(上半月刊)（2025年03期）

导出/参考文献
[1]丁熠，. 从读到写：表达模型的提炼与运用——以《真理诞生于一百个问号之后》教学为例[J]. 课程教材教学研究(上半月刊) . 2025(03): 34-36.

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《从读到写：表达模型的提炼与运用——以《真理诞生于一百个问号之后》教学为例》

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