数学文化拓展教学在课后服务中的实践探索——以“图形的运动”为例
保红梅
《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：“数学承载着思想和文化，是人类文明的重要组成部分。”不同版本的数学教材，不仅在知识的编写中有机地渗透数学文化的思想和内容，还专门设置了“你知道吗”“生活中的数学”等板块，这些板块涵盖了国内外数学家的故事、数学趣闻、自然科学常识、数学名题、数学史等内容，这些内容的拓展教学不仅能够丰富学生的知识储备，拓宽学生的视野，还能够激发学生对数学的好奇心和探索欲。在课堂教学中合理利用、充分挖掘这些教学资源，并与课堂教学有机整合，才能有效凸显其教学价值。
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