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数学课堂学科融合教学策略

孙才智

河北省邢台市巨鹿县南苑小学

随着新课改的深入推进，跨学科主题学习的研究正如火如荼地进行，而针对课堂教学层面的学科融合实践研究却相对匮乏。根据新课程标准要求，每学期应有至少10%的课时用于开展综合性实践活动，这些活动可以采取跨学科主题学习或项目式学习的形式。然而，剩余的90%课时仍需在传统的课堂教学框架内完成。在这样的背景下，教师如何在小学数学课堂教学中实现有效的学科融合，是一个值得研究的问题。一、学科融合的设计原则（一）融合内容的实用性
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【栏　目】 教改动态
【分　类】 基础教育
【出　处】 《课程教材教学研究(上半月刊)》2025年04期 第6-10页 （共5页）

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课程教材教学研究(上半月刊)（2025年04期）

导出/参考文献
[1]孙才智，. 数学课堂学科融合教学策略[J]. 课程教材教学研究(上半月刊) . 2025(04): 6-10.

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