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科学单元项目化学习设计与实施

唐玲燕

浙江省杭州大关小学教育集团

高阶思维形成于将知识输出转化为问题解决方案，从而倒逼大脑对知识进行深度加工的过程之中。基于此，科学教学中采用单元项目化学习的模式，从顶端开始翻转高阶学习和低阶学习，由输出任务倒逼学生自主输入，具体围绕高阶思维的锚点、显现、发展与评估四个方面，保障高阶思维生产机制有效落实，努力实现知识学习向思维发展的转变。
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【栏　目】 课堂实践
【分　类】 基础教育
【关键词】 高阶思维 ; 小学科学 ; 单元项目化学习 ;
【出　处】 《课程教材教学研究(上半月刊)》2025年04期 第55-59页 （共5页）

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课程教材教学研究(上半月刊)（2025年04期）

导出/参考文献
[1]唐玲燕，. 科学单元项目化学习设计与实施[J]. 课程教材教学研究(上半月刊) . 2025(04): 55-59.

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