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单元“写—读”实践：主题、情境、任务与评价

许德斌

江苏省仪征市实验小学

表达素养在语文核心素养体系中占据重要地位。单元“写—读”实践作为提升学生表达素养的重要语文实践活动，以单元组块为基础，以单元语文要素为指引，以读写互动为策略。语文教材双线组元的结构体系为单元“写—读”实践活动的展开提供了平台支撑。
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【栏　目】 课堂实践
【分　类】 基础教育
【关键词】 表达素养 ; 单元“写—读”实践 ; 主题情境 ; 驱动任务 ; 教学评价 ;
【出　处】 《课程教材教学研究(上半月刊)》2025年04期 第24-27页 （共4页）

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课程教材教学研究(上半月刊)（2025年04期）

导出/参考文献
[1]许德斌，. 单元“写—读”实践：主题、情境、任务与评价[J]. 课程教材教学研究(上半月刊) . 2025(04): 24-27.

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