教师课堂回音策略
池智蔚
教学语言是教师向学生传递教学信息的符号系统，也是师生课堂互动的主要途径和方式，深刻影响学生的课堂参与和深度学习。实际教学中，有些教师习惯用“说得好”“你错了”之类空泛话语作答，缺乏有效回应和引导策略，课堂难以实现真正互动和深度对话。美国学者奥康纳（M.C.O'Connor）和迈克尔斯（S.Michaels）专注于课堂话语分析与教学互动研究，他们提出“回音”（Revoicing）理论，认为课堂回音是教师对学生课堂发言的即时反馈，是促进师生互动、深化学生思维、提升教学效果的重要手段。课堂回音要从传统封闭式、标准答案式的提问转向开放式、无标准答案式的提问。小学语文教学中，有效的课堂回音不仅是教师对学生回答的简单回应，还是增强学生自信心，激发表达欲望的手段，更是构建积极课堂氛围、促进学生深度学习的重要桥梁。
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