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整本书阅读“：主题—议题—问题”三维协同机制建构——基于民间故事群书阅读的实践验证

童伟勤

四川省峨眉山市实验小学校

针对小学整本书阅读教学中碎片化解读、思维培养低效等困境，基于认知发展理论与建构主义学习观，构建“主题锚定价值—议题拓展思辨—问题驱动探究”的三维协同机制，通过“文本语义网络分析—三维议题矩阵设计—三阶问题链建构—数字工具赋能”四步模型，助力学生开展民间故事群书阅读。
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【栏　目】 教改动态
【分　类】 基础教育
【关键词】 整本书阅读 ; 三维协同机制 ; 主题统整 ; 议题思辨 ; 问题链教学 ;
【出　处】 《课程教材教学研究(上半月刊)》2025年07期 第8-12页 （共5页）

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课程教材教学研究(上半月刊)（2025年07期）

导出/参考文献
[1]童伟勤，. 整本书阅读“：主题—议题—问题”三维协同机制建构——基于民间故事群书阅读的实践验证[J]. 课程教材教学研究(上半月刊) . 2025(07): 8-12.

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