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经历建模过程 发展模型意识——以“一一间隔排列”教学为例

郭修瑾

江苏省扬州市高邮市外国语学校小学部

模型意识指学生对建模与用模过程所产生经验的反思，形成对数学模型普适性的初步感悟。引导学生经历与体验数学模型的建构过程是培养学生模型意识的重要抓手。数学模型的建构过程包括以下四个方面：立足真实情境提出数学问题，基于问题解决抽象数学模型，聚焦典型情境辐射一类问题，关注勾连拓展发展数学模型。
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【栏　目】 课堂实践
【分　类】 基础教育
【关键词】 模型意识 ; 建模 ; 模型思想 ;
【出　处】 《课程教材教学研究(上半月刊)》2025年07期 第38-40页 （共3页）

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课程教材教学研究(上半月刊)（2025年07期）

导出/参考文献
[1]郭修瑾，. 经历建模过程 发展模型意识——以“一一间隔排列”教学为例[J]. 课程教材教学研究(上半月刊) . 2025(07): 38-40.

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