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以图为“阶” 提升科学论证素养

黄端文

浙江省景宁中学

科学论证是高中物理学科核心素养的重要组成部分,基于课程标准对科学论证素养的水平划分,围绕“物理课堂如何进阶提升学生科学论证素养”这一问题,对物理学习中常见的图形进行有序整合,结合具体案例提出以图为“阶”策略,从识图、作图、补图切入,引导学生从“听中学”转为“论证中学”,促进学生科学论证素养提升。
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【栏　目】 教学时空_教法学法
【分　类】 基础教育
【关键词】 图形 ; 科学论证 ; 素养 ;
【出　处】 《中学物理教学参考》2025年08期 第33-36页 （共4页）

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中学物理教学参考（2025年08期）

导出/参考文献
[1]黄端文，. 以图为“阶” 提升科学论证素养[J]. 中学物理教学参考 . 2025(08): 33-36.

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