前沿导航_课改在线

• 微项目学习驱动下的递进式问题链设计策略——以“测量石块密度实验”...

  刘玲; (1-4)

• 浅谈落实物理观念目标的教学策略——以“压强”教学为例

  孟宪魁; (5-8)

教学时空_教法学法

• STEM项目式教学探索——以“二级变速多动力型发电机”为例

  刘洪晔; (9-13)

• 基于深度学习的跨学科实践途径研究——以“太阳灶的制作”为例

  田靖越;邵明辉;李小丽; (14-18)

• 基于费曼学习法的初中物理实验教学路径——以“探究浮力的大小与哪些...

  董秀艳;汪志刚;张晨姝;路俊哲; (18-21)

• 整体视角下的初中科学单元开启课教学——以“物质的三态变化”单元教...

  林君祥; (22-25)

• 基于探究实践培育学生的核心素养

  徐承翔; (25-29)

• 贯穿式情境教学在复习课中的应用——以“力与直线运动”第一课时教学...

  江贤聪; (30-33)

• 以图为“阶” 提升科学论证素养

  黄端文; (33-36)

教学时空_教学设计

• 基于PBL教学模式与科学建模理论的教学设计——以“竖直平面内的圆...

  郜攀; (37-39)

• 基于深度学习的情境问题导向教学设计——以“反冲现象·火箭”教学为...

  刘智勇; (40-43)

• 基于“教学评一体化”的初中物理逆向教学设计——以“探究光的反射定...

  张亚玲;袁学慧; (44-49)

• 基于图尔敏论证模式的教学设计——以“牛顿第一定律”为例

  骆宏兵;向敏龙; (49-52)

教学时空_师路心语

• 信息技术背景下创新实验情境 培养学生创新思维——以“勇闯电阻迷宫...

  林雪荣;李品仪; (53-56)

• 例析渗透中华优秀传统文化的教学与思考

  文婷;张君甫; (57-60)

教学时空_作业设计

• 初中物理课后作业设计原则

  杨兵; (61-63)

课程资源_实验研究

• 对“探究加速度与力、质量的关系”实验中“远大于”要求的分析

  刘洋; (63-65)

课程资源_习题研究

• 等效法在含源理想变压器动态变化问题中的应用

  梁继华; (66-69)

• 用“翻转圆模型”求解带电粒子在磁场中做翻转类运动问题

  李理; (69-72)

• “虚功原理法”妙解平衡模型

  满高明;孙永红; (73-75)

考试评价_试题研究

• 对2024年全国高考物理试题甲卷第25题的深度分析

  于春艳; (75-78)

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