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基于费曼学习法的初中物理实验教学路径——以“探究浮力的大小与哪些因素有关”教学为例

董秀艳 汪志刚 张晨姝 路俊哲

新疆师范大学物理与电子工程学院 乌鲁木齐市第十二中学

以“探究浮力的大小与哪些因素有关”教学为例,从费曼学习法理论出发,提出“输出驱动、自主整合、情境应用、质疑创新及师生共评”的“五步式”行动路径,以期促进学生深度参与、系统构建、理解发散和迁移反思,从而全面提升初中物理实验教学的质量和学生的科学素养。
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【栏　目】 教学时空_教法学法
【分　类】 基础教育
【关键词】 费曼学习法 ; 浮力 ; 实验教学路径 ;
【出　处】 《中学物理教学参考》2025年08期 第18-21页 （共4页）

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中学物理教学参考（2025年08期）

导出/参考文献
[1]董秀艳，汪志刚，张晨姝，路俊哲，. 基于费曼学习法的初中物理实验教学路径——以“探究浮力的大小与哪些因素有关”教学为例[J]. 中学物理教学参考 . 2025(08): 18-21.

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