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• 基于CER论证模型的初中科学说理题教学

  盛将; (1-3)

教学时空_教法学法

• 基于HPS教育理念的高中物理教学策略

  杨永忠; (4-7)

教学时空_教学设计

• 基于问题解决的“一境贯穿”情境教学实践——以“牛顿运动定律的应用...

  肖立; (8-12)

• 基于思维型科学探究的教学设计——以“并联电路中电流的规律”为例

  张勇;张兆李; (12-15)

教学时空_问题争鸣

• 利用平面镜成像实验证明水中物体成像位置在其正上方

  吴彬彬;吴李谦;李琴; (16-18)

教学时空_作业设计

• 新课标背景下的物理作业优化设计策略——以“压强”为例

  王仕玉;柳树海; (19-21)

课程资源_科学·技术·社会_专题策划:亲水性与疏水性材料的奇妙特性

• 亲水与疏水现象:从自然奥秘解读到实际应用

  黄育红;马飞;陈秀楠;朱刚强;金蔚; (22-25)

• 动态疏水性揭秘:亲水材料高速运动下的神奇转变

  李嘉瑞;谭红芳;高健智;张松斌;王恒通; (25-29)

• 科普节目在物理教学中的应用价值与策略研究——以《我的牛顿教练》为...

  杨玉洁;黄真;赵华元; (30-34)

课程资源_实验研究

• 新教材中“同一直线上两个力的合成”实验比较与创新

  辛建军;邱洁;汤金波; (34-38)

• 为何要在45°附近读数——关于“水平加速度测量仪测量误差”的研究

  叶枫; (39-40)

课程资源_习题研究

• 多点电荷电场规律的定量研究——以一道物理竞赛题为例

  刘皓喆;徐露洁;徐平川;黎国胜; (40-46)

• 追根溯源悟真理 探本求根见真章——一道教材电磁感应习题引发的思考

  肖星星; (47-49)

• 高中物理习题教学中思维可视化的价值与策略

  王剑; (50-54)

• 三种典型液体环境中的浮力特性认知拓展

  曾祥军;李茗雪;黄致新;张明硕; (54-58)

课程资源_教材研究

• 人教版初中物理新旧教材习题对比研究——以“机械运动”为例

  张丽君; (59-62)

考试评价_高考纵横

• 指向科学思维素养提升的高三物理二轮复习提质策略——以“物理图像”...

  李华思; (63-66)

考试评价_试题研究

• 定量分析分子碰撞次数 揭示气体压强微观本质

  胡铭郎; (67-70)

• 科学探究素养视域下的中考实验题剖析

  余慧洁; (70-73)

• 科学论证能力在北京高考物理试题中的呈现

  魏峰;杨蕾;魏华; (74-78)

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