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问题导学,构建“素养为本”的数学课堂新样态——以“二面角”教学为例

许爱瑛 王诗润

陕西咸阳中学 陕西省咸阳市实验中学

课标指导下的课堂要实现育人目标,必须从“知识为本”转向“素养为本”,而“问题导学”教学模式则是有效解决“满堂灌”现象的重要途径。为此,结合“二面角的平面角”教学,提出教师要切实走好“置疑”“激疑”“释疑”三步,置疑——以问促思,沟通知识与生活,激疑——以思促悟,掌握数学思想方法,释疑——以悟促行,强化能力与素养,以此构建素养为本的数学课堂新样态。
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【栏　目】 教法新探
【分　类】 基础教育
【关键词】 问题导学 ; 素养为本 ; 置疑 ; 激疑 ; 释疑 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2024年24期 第9-12页 （共4页）

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中学数学教学参考（2024年24期）

导出/参考文献
[1]许爱瑛，王诗润，. 问题导学,构建“素养为本”的数学课堂新样态——以“二面角”教学为例[J]. 中学数学教学参考 . 2025(24): 9-12.

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《问题导学,构建“素养为本”的数学课堂新样态——以“二面角”教学为例》

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