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指向深度学习的初中数学探究性作业设计——以“直觉的误导”为例

翟海明 杨荣国

山东省淄博第十五中学

针对教学实践中基础一般的学生只会就题做题、不理解题目解决所需的知识点,而基础较好的学生不会主动考虑知识点之间的联系、核心素养难以落地生根的教学现实,以“相似三角形”综合与实践部分的作业设计为例,引导学生关注知识点之间的联系,掌握数学思想方法,积累基本活动经验,实现深度学习。
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【栏　目】 学研堂
【分　类】 基础教育
【关键词】 深度学习 ; 作业设计 ; 作业评价 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2024年24期 第71-73页 （共3页）

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中学数学教学参考（2024年24期）

导出/参考文献
[1]翟海明，杨荣国，. 指向深度学习的初中数学探究性作业设计——以“直觉的误导”为例[J]. 中学数学教学参考 . 2025(24): 71-73.

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《指向深度学习的初中数学探究性作业设计——以“直觉的误导”为例》

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