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真用·精用·研用:教学回归教材的三大策略——由2024年高考数学新课标Ⅰ卷引发的思考

吴建洪

浙江省余姚市教育局教研室

教学回归教材应遵循三大策略,一是要真用教材,真实理解教材编写意图、开展真实的数学阅读和进行真实的自主学习;二要精用教材,精心运用资源、精心规划教学单元;三是要研用教材,建立数学概念间的有机联系、注重对定义进行必要的拓展和促进学生对数学思想的深度理解。
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【栏　目】 高考频道
【分　类】 基础教育
【关键词】 回归教材 ; 高考命题 ; 核心素养 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2024年28期 第58-60页 （共3页）

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中学数学教学参考（2024年28期）

导出/参考文献
[1]吴建洪，. 真用·精用·研用:教学回归教材的三大策略——由2024年高考数学新课标Ⅰ卷引发的思考[J]. 中学数学教学参考 . 2025(28): 58-60.

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