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三重表征视角下化学式的意义建构——以“水的化学式‘H2O’教学”为例

杨永存

师宗县丹凤中学

以水的化学式为例,分析三重表征视角下化学式的认识思路,构建化学式的认识模型,建立宏观、微观、符号三者之间的内在联系,凸显化学式的中介作用,避免化学式学习中的机械记忆和片面理解,培养学生三重表征思维能力,发展化学学科核心素养。
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【栏　目】 教学论坛
【分　类】 中等教育
【关键词】 三重表征 ; 化学式 ; 意义建构 ;
【出　处】 《中学化学教学参考》2024年05期 第1-3页 （共3页）

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中学化学教学参考（2024年05期）

导出/参考文献
[1]杨永存，. 三重表征视角下化学式的意义建构——以“水的化学式‘H2O’教学”为例[J]. 中学化学教学参考 . 2025(05): 1-3.

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《三重表征视角下化学式的意义建构——以“水的化学式‘H2O’教学”为例》

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