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“双减”背景下基于“深度学习”的初中单元作业设计初探——以“新民主主义革命的开始”单元作业为例

何莹

北京市第八十中学

随着“双减”政策的实施,作业已经成为巩固知识与“减负提质”的重要手段。历史课程的评价更是提出要以培养核心素养为出发点,综合发挥评价的导向、诊断、激励、调控和改进功能,准确判断学生核心素养的达成度。笔者以“新民主主义革命的开始”单元作业设计为例,谈谈单元作业设计如何基于深度学习促进学生核心素养的发展。
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【栏　目】 历史教育研究_焦点荟萃
【分　类】 中等教育
【出　处】 《中学历史教学参考》2024年11期 第7-10页 （共4页）

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中学历史教学参考（2024年11期）

导出/参考文献
[1]何莹，. “双减”背景下基于“深度学习”的初中单元作业设计初探——以“新民主主义革命的开始”单元作业为例[J]. 中学历史教学参考 . 2025(11): 7-10.

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《“双减”背景下基于“深度学习”的初中单元作业设计初探——以“新民主主义革命的开始”单元作业为例》

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