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初中历史课堂评价体系构建的多元化尝试

杨千梁

西北工业大学附属中学

《义务教育历史课程标准(2011年版)》明确指出:培养具有中国特色社会主义核心价值观的公民,是时代发展和社会进步的需求,也是青少年自身成长和全面发展的需要。《义务教育历史课程标准(2022年版)》再次指出:综合发挥评价与考试命题的导向、鉴定、诊断、激励、调控和改进功能,准确判断学生核心素养的达成度。由此可知,义务教育阶段历史学科承担着“立德树人”教育总任务的重要部分,
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【栏　目】 课堂教学实践_课程论要
【分　类】 中等教育
【出　处】 《中学历史教学参考》2024年11期 第10-12页 （共3页）

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中学历史教学参考（2024年11期）

导出/参考文献
[1]杨千梁，. 初中历史课堂评价体系构建的多元化尝试[J]. 中学历史教学参考 . 2025(11): 10-12.

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