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论证式教学在高中生物学探究性实验中的应用——以“探究酵母菌的呼吸方式”为例

刘迎 卜艳珍

河南师范大学生命科学学院

传统的生物学实验教学过于强调能力性目标,忽视了学生思维的发展,论证式教学能够使学生的内在逻辑显性化,对科学思维的提升有重要意义。将论证式教学应用于实验教学中,构建了“创设情境,提出论点;实验探究,收集数据;展开论证,得出结论”的教学模式,并以“探究酵母菌的呼吸方式”一节为例展示其在实验课上的具体实施步骤,为一线教师教学提供参考。
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【栏　目】 教育理论与教学研究_教学研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 论证式教学 ; 探究性实验 ; 生物学实验 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年15期 第21-23页 （共3页）

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中学生物教学（2024年15期）

导出/参考文献
[1]刘迎，卜艳珍，. 论证式教学在高中生物学探究性实验中的应用——以“探究酵母菌的呼吸方式”为例[J]. 中学生物教学 . 2025(15): 21-23.

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