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劣构问题:法治观念培育的着力点

杨子忻

浙江台州学院附属学校

法治观念道德与法治课程五大核心素养之一。从当前学科大概念教学、议题式教学来看，在教学中嵌入劣构问题有助于学生法治观念培育。基于劣构问题原生性、开放性、贯通性等特征开展议题式学习，能够在辨析过程中帮助学生审视社会生活，提升处理问题的能力，促进法治观念生成。
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【栏　目】 课堂内外_教育教学
【分　类】 中等教育
【关键词】 劣构问题 ; 法治观念 ; 道德与法治 ; 大概念 ;
【出　处】 《中学政治教学参考》2024年42期 第32-34页 （共3页）

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中学政治教学参考（2024年42期）

导出/参考文献
[1]杨子忻，. 劣构问题:法治观念培育的着力点[J]. 中学政治教学参考 . 2025(42): 32-34.

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