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“教—学—评”协同的高中思政课议题式教学模式建构

梁英姿 王亚文

江苏省吴江中学

“教—学—评”协同的高中思政课议题式教学的基本模式主要包括议题直接引领子议题模式、议题协助引领问题串模式和议题主要聚焦重难点模式。议题直接引领子议题模式适用于教学议题与知识主题外延基本相同的课堂教学,议题协助引领问题串模式适用于议题外延涵盖知识主题主要内容的课堂教学,议题主要聚焦重难点模式适用于议题只针对主题重难点的课堂教学。三种教学模式贯彻《中国高考评价体系》和《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》精神,在各自运行逻辑中致力于“教—学—评”协同。
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【栏　目】 课堂内外_创意空间
【分　类】 中等教育
【关键词】 “教—学—评”协同 ; 高中思政课 ; 议题式教学 ; 模式 ; 建构 ;
【出　处】 《中学政治教学参考》2024年45期 第47-50页 （共4页）

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中学政治教学参考（2024年45期）

导出/参考文献
[1]梁英姿，王亚文，. “教—学—评”协同的高中思政课议题式教学模式建构[J]. 中学政治教学参考 . 2025(45): 47-50.

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《“教—学—评”协同的高中思政课议题式教学模式建构》

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