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教师关注新课标吗？——基于2029位义务教育阶段教师的调查研究

史丽晶 林映巡 马云鹏

广东技术师范大学教育科学学院 东北师范大学教育学部

教师对新课标的关注与实施影响着我国课程改革的推进。本研究采用问卷与访谈相结合的方式，对义务教育阶段的2029位教师展开调研。调查结果显示，教师对新课标整体关注程度较高，持积极的态度与较强的信念感；重视有关新课标的信息获取，期望通过与同事合作实施新课标；但同时存在对新课标的认知理解不到位、缺乏专业指导与资源保障等困境。基于此次调研结果及原因分析，本研究提出促进新课标落地实施的建议：教研部门实施精准培训研修，学校创造支持性环境，发挥优秀教师和项目研究成果的辐射带动作用。
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【栏　目】 国家课程方案转化落地行动
【分　类】 中等教育
【关键词】 义务教育课程标准(2022年版) ; 关注阶段 ; 实施水平 ;
【出　处】 《基础教育课程》2024年10期 第20-25页 （共6页）

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导出/参考文献
[1]史丽晶，林映巡，马云鹏，. 教师关注新课标吗？——基于2029位义务教育阶段教师的调查研究[J]. 基础教育课程 . 2025(10): 20-25.

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