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体育与健康课程跨学科主题学习设计与路径研究——以“力争上游”蛙泳专项技能跨学科主题学习为例

干懿洁

上海市奉贤区汇贤中学

《义务教育课程方案（2022年版）》明确提出各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。体育与健康课程跨学科主题学习设计应基于学生学情，围绕真实情境，综合运用多学科的知识与方法，拓展学生对知识的多维感受，增强学生体会体育与生活的联系，从而更好地发展学生核心素养。本文以“力争上游”蛙泳专项技能跨学科主题学习为例，从学习活动的主题选择、目标确定、任务设计、评价设计四个方面探讨体育与健康课程跨学科主题学习实施路径，以期为一线体育教师在设计与实施跨学科主题学习时提供一定的参考。
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【栏　目】 教学研究_教学设计
【分　类】 中等教育
【关键词】 核心素养 ; 体育与健康课程 ; 跨学科主题学习 ; 实施路径 ;
【出　处】 《基础教育课程》2024年10期 第70-76页 （共7页）

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基础教育课程（2024年10期）

导出/参考文献
[1]干懿洁，. 体育与健康课程跨学科主题学习设计与路径研究——以“力争上游”蛙泳专项技能跨学科主题学习为例[J]. 基础教育课程 . 2025(10): 70-76.

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《体育与健康课程跨学科主题学习设计与路径研究——以“力争上游”蛙泳专项技能跨学科主题学习为例》

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