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深度学习视域下“文化自信”的培养策略——《木兰诗》教学探索

娄红玉 王芬

广州市江南外国语学校

深度学习是一种基于理解的主动的、高投入的学习,是一种注重新情境中知识迁移和问题解决的学习。文章以《木兰诗》为例,通过情境创设、具身体验、梳理探究、归纳判断、迁移应用,深入挖掘文本中的文化知识、意蕴等,让学生在深度学习中积极进行文化理解、文化认同和文化践行;提升审美鉴赏能力,传承文化精神,培养文化自信。
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【栏　目】 践行·动态_教研动态
【分　类】 中等教育
【关键词】 深度学习 ; 具身体验 ; 文化自信 ;
【出　处】 《中学语文教学参考》2024年11期 第31-33页 （共3页）

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中学语文教学参考（2024年11期）

导出/参考文献
[1]娄红玉，王芬，. 深度学习视域下“文化自信”的培养策略——《木兰诗》教学探索[J]. 中学语文教学参考 . 2025(11): 31-33.

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