首页
在线投稿
在线选题
学者主页
学术机构
互知阅读
教研活动
开通VIP
登陆
浏览历史>
收藏>
个人中心>
全部
期刊
文献
标题
作者
单位
摘要
关键词
栏目
基金
文献检索
高级检索
期刊导航
包含全部检索词
包含精确检索词
包含至少一个检索词
作者
出版物
期刊
文献
发表时间
-
广渠门中学
文献量：13
下载量：0
被引数：0
所在地区：北京
所属分类：基础教育
联系地址：北京市东城区白桥大街甲1号
官方网址：
--
简介：
北京市广渠门中学（Beijing Guangqumen Middle School）是一所由北京市东城区教委主管的全日制公立完全中学，2005年被批准为北京市示范性普通高中。学校始建于1954年，前身为北京市女子第15中学，是“宏志班”的发源地。广中遵循“全面育人，办有特色”的办学宗旨，贯彻落实“特别有礼貌，特别守纪律，特别能吃苦，特别能忍耐，特别有志气，特别有作为”的校训，学校用宏志班学生的良好品质，对全体学生进行正面教育的做法，成为了学校德育工作的重要支柱和亮点。
文献统计：
2025年
2024年
2023年
2022年
01 大观念引领下高中英语看听说课程资源的开发与利用
作者：
康娟
国红延
机构：
北京市广渠门中学
北京教育学院人文与外语教育学院
期刊
《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2025年02期
17-22 ，共6页
阅读
下载
引用
摘要：针对当前教师参与课程资源建设意识淡薄，基础教育课程资源短缺的困境，文章以《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》为理论依据，借助各种信息技术，尝试提出大观念引领下高中英语看听说课程资源的开发原则与利用策略，以满足学生英语学习需求。教师应在遵循知识结构性、情境真实性和终身发展性原则的基础上，围绕主题分析各语篇育人价值，提炼单元大观念；依托大观念整合内容结构，开发看听说课程资源；基于活动观创设问题链，嵌入式利用看听说资源；设计表现性评价任务，确保课程资源的利用效果。
关键词：
大观念引领;课程资源;看听说资源;课程开发与利用;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
02 化学学科理解导向的教学实践探索——以“微粒间的相互作用与物质性质”为例
作者：
刘臣
黄满霞
郭玉林
机构：
北京市广渠门中学
北京市东城区教育科学研究院
北京市朝阳区教育研究中心
期刊
《化学教学》
2024年09期
55-61 ，共7页
阅读
下载
引用
摘要：以高中化学选择性必修2《物质结构与性质》中“微粒间的相互作用与物质性质”主题为例，从“理解什么”“如何理解”和“理解结果”三个维度，深刻认识微粒之间存在不同类型的相互作用及物质性质与微粒结构之间的关系；结合实例重点探讨了共价键的形成过程、共价键中原子的电负性对物质性质的影响等，开展教学实践，并给出了教学建议。
关键词：
高中化学;学科理解;微粒间相互作用;分子结构;共价键;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
03 学科大概念统领下发展模型认知的单元教学实践——以“水处理过程的化学”主题为例
作者：
谭湘湘
何彩霞
机构：
北京市广渠门中学
北京教育学院
期刊
《化学教学》
2024年05期
42-48 ，共7页
阅读
下载
引用
摘要：以学科大概念为统领，以“水处理过程的化学”为例开展主题教学，整体考虑水的净化、硬水软化、含铬污水处理3个情境任务，引导学生自主建构并应用拓展“水处理”认知模型，促进学科知识结构化，发展解决问题的能力，提升化学学科核心素养。
关键词：
学科大概念;认知模型;物质的分离与转化;水处理;单元教学;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
04 基于化学学科核心素养发展的二轮复习建议
作者：
韩建丰
高凌蕊
机构：
北京市广渠门中学
首都师范大学第二附属中学
期刊
《高中数理化》
2024年Z2期
82-85 ，共4页
阅读
下载
引用
摘要：《中国高考评价体系》强调素质立意,进行评价理念创新,统筹我国基础教育课程、高校人才选拔需求以及教学与考试等教育因素,实现评价设计创新.“核心价值、学科素养、关键能力和必备知识”四层考查化学学科内容的阐释为学生在面对“生活实践、学习探索”的真实情境中,能够科学合理地运用化学思维方法,直接或迁移运用化学学科知识,有效地认识、分析,从而解决问题,呈现综合学习品质.在高三化学二轮复习中,学生应以素养导向为基础,重新梳理高考考查的逻辑体系,如图1所示.
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
05 “从‘四有’好老师到教育家精神”催发下的教师专业化主动发展的实践与研究
作者：
韩建丰
高凌蕊
机构：
北京市广渠门中学
首都师范大学第二附属中学
期刊
《高中数理化》
2024年16期
42-45 ，共4页
阅读
下载
引用
摘要：教师为达成“为党育人、为国育才”的使命,专业化主动发展成为基础教育教师群体实践与研究的重点课题．解决问题的关键在于教师主动激发内驱力并具备突破发展上限的具体策略和实践路径．本文提出了骨干教师成长为“明师”的有效路径,形成了以“课例研究→课题研究→论文研究”为抓手的教师发展路径,对教师发展的内核意义、方法论进行了辩证分析,提炼了教师主动发展的思维模型及实践模型．
关键词：
专业发展;明师;突破策略与实践;思维模型和实践模型;
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
06 离子反应的图像问题探析
作者：
韩建丰
高凌蕊
机构：
北京市广渠门中学
首都师范大学第二附属中学
期刊
《高中数理化》
2024年04期
56-59 ，共4页
阅读
下载
引用
摘要：从化学反应本质出发统筹研究离子反应相关问题,应有“离子反应概念群”,主要内容包括“离子间的反应”“离子反应平衡”两大部分．“离子反应的图像问题”是“离子反应概念群”与“图像分析”结合的综合应用,是解决实际研究、生产等真实问题的情境载体,最常见的曲线表征有“电导率”“滴定”“沉淀溶解平衡”“分布分数”四大曲线类型．离子反应的图像问题作为“四重表征:宏观→微观→符号→曲线”的高阶思维应用,客观上存在思考难度,
阅读量：0
下载量：0
被引数：0
07 基于新课标的初三化学探究实验题复习策略——对控制变量法的学习与应用
作者：
韩建丰
高凌蕊
机构：
北京市广渠门中学
首都师范大学第二附属中学
期刊
《现代中小学教育》
2024年10期
10-13 ，共4页
阅读
下载
引用
摘要：新课标提倡为学生建构系统化、结构化的知识体系，初三是化学启蒙时期，同时面临升学考试。通过研究新课标和中考试题发现中考注重考查学生的化学核心素养发展，所以应在复习中采取符合新课标要求的策略。探究实验题是各地中考化学试题中的重难点，学生对控制变量法的学习和应用是突破关键。结合教材原型实验对控制变量法思想模型进行构建，结合考题改编为学生提供探究实验实践和变式训练，可帮助学生在复习阶段发展思维，提升化学核心素养和成绩。
关键词：
新课标;化学核心素养;中考;探究实验题;控制变量法;
阅读量：3
下载量：0
被引数：0
08 基于重构体系的高中电化学教学建议
作者：
韩建丰
高凌蕊
机构：
北京市广渠门中学
首都师范大学第二附属中学
期刊
《现代中小学教育》
2024年04期
48-53 ，共6页
阅读
下载
引用
摘要：高中电化学教学体系存在知识结构体系不完善、难度大、学习主动性差等问题。解决问题需首先从源头重构体系。可适当引入高位理论支撑树立热力学大概念，理顺知识结构和层次；基于重构体系的电化学教学需有力的抓手，在“三观”统一的前提下实施三重表征的教与学，助力学生准确快速地掌握电化学学习和应用的思维模型；关注电化学大单元教学与学生主动性提升，进行教与学改进。从而促进学生主动构建知识体系，提升化学核心素养。
关键词：
化学教学;电化学体系;三重表征;大单元教学;学习主体;
阅读量：3
下载量：0
被引数：0
导出/参考文献 （
0
）
点击复制
PDF在线阅读
价格：
0.00
元
微信扫码支付
支付宝支付
同领域学术机构
上海外国语大学附属浦东外国语学校
文献量：2
上海外国语大学附属外国语学校
文献量：3
杭州外国语学校
文献量：7
宝坻区第一中学
文献量：1
上海市实验学校
文献量：10
大庆实验中学
文献量：3
延安中学
文献量：15
北京市第十五中学
文献量：0
福建省厦门第一中学
文献量：17
上海市建平中学
文献量：10
同地区学术机构
北京市第十五中学
文献量：0
牛栏山一中
文献量：0
北京市一六一中学
文献量：0
北京交通大学附属中学
文献量：6
北京师范大学附属中学
文献量：7
汇文中学
文献量：16
北京市八一中学
文献量：0
景山学校
文献量：6
北京市第十三中学
文献量：3
北京市第十二中学
文献量：3
关于我们
版权公告
客服中心
在线咨询
用户建议
PDF在线工具
Copyright © 2021-2025 全科互知 |
赣ICP备2021006197号-4
|
新出网证(赣)字20417号
赣公网安备 36012102000372号
|
赣B2-20210313
| 技术支持：
道然科技
互知学术
全科互知
服务热线
400-181-3113
在线咨询
点击立即咨询客服
刊社入口
点击前往刊社入口
返回顶部
返回顶部
赣公网安备 36012102000372号
|
赣B2-20210313
|
技术支持：道然科技
互知学术
全科互知
