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从日常生活中探寻历史内蕴——2022年高考历史试题(山东卷)第18题“生活情境”启示
秦晓鸥
崔维友
中学历史教学
教师发展_山东省高中历史特级教师工作坊组稿
2023年05期
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致敬劳动者:2023年全国乙卷第29题的劳动教育取向
秦晓鸥
中学历史教学
学业评价
2023年10期
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从日常生活中探寻历史内蕴——2022年高考历史试题(山东卷)第18题“生活情境”启示
秦晓鸥
崔维友
山东省莒县第一中学
山东省莒县教育教学研究中心
期刊
《中学历史教学》
2023年05期
摘要:“情境”已经成为新高考背景下命题的重要术语和关键词之一,毕竟“学生能否应对和解决陌生的、复杂的、开放性的真实问题情境,是检验其核心素养水平的重要方面。多维度地创设试题情境,考查学生在新情境下如何解决问题,有利于检验和评价学生的历史学科核心素养水平”[1]。高考历史试题情境大致上有学习情境、生活情境、学术情境以及社会情境等类型。2022年山东省普通高中学业水平等级考历史试题第18题属于一道寓“生活情境”于宣传画之中的题目。
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致敬劳动者:2023年全国乙卷第29题的劳动教育取向
秦晓鸥
山东省莒县第一中学
期刊
《中学历史教学》
2023年10期
摘要:从宏观层面来看,“劳动教育是我国教育方针政策的重要内容,是培养全面发展人才的必备措施,也是形成更高水平人才培养体系的重要内容。”[1]具体到中学历史课程层面,“中学历史课程承载着历史学的教育功能,探寻历史真相、总结历史经验、认识历史规律、顺应历史发展趋势。这就决定了历史课程与劳动和劳动教育有天然的紧密联系。”[2]
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