| 题名 | 作者 | 刊名 | 栏目 | 年/期 | 阅读量 | 被引 | 获取 | |
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| 借助传统数学文化,填补认知断层——以“方”与“圆”的对接教学为例 | 李建良 | 福建教育 | 教学_经验 | 2024年10期 | 0 | 0 | ||
| 历史相似性视角下“圆的认识”两种学习路径的思考与实践 | 李建良 | 小学教学(数学版) | 课改·研究_教学研究 | 2024年09期 | 0 | 0 | ||
| 中华优秀传统文化促进数学内容学习的整体性、一致性理解——以平面图形面积总复习为例 | 李建良 | 中小学课堂教学研究 | 课堂研究 | 2024年06期 | 228 | 0 | ||
| 中华优秀传统文化视域下的小学数学单元整体教学设计——以“多边形的面积”为例 | 李建良 | 中小学课堂教学研究 | 课堂聚焦·教学设计 | 2024年01期 | 472 | 0 |
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